Om mig
Jeg er lektor, ph.d. og børnesprogsforsker med speciale i børns sprogtilegnelse og sproglige udvikling. Min forskning omfatter blandt andet grammatisk udvikling og grammatiske vanskeligheder, flersprogethed samt sprogscreening, sprogvurdering og sprogprøver.
En gennemgående interesse i mit arbejde er forholdet mellem det, vi ønsker at vide om børns sprog, de metoder vi bruger til at undersøge det, og de beslutninger vi træffer på baggrund af resultaterne. Derfor arbejder jeg både med selve børns sproglige udvikling og med spørgsmål om måling, testvaliditet, opsporing og faglig praksis.
Jeg interesserer mig desuden for, hvordan børns muligheder for sproglig udvikling og deltagelse formes af de sprogmiljøer, de indgår i – i familien, dagtilbuddet, skolen og andre sociale sammenhænge. Her er jeg særligt optaget af sammenhængen mellem forskning, professionel praksis, uddannelsespolitik og social lighed.
Ved siden af forskning og undervisning arbejder jeg med forskningsformidling, faglig rådgivning og ekspertopgaver. Jeg holder oplæg for blandt andet fagprofessionelle, uddannelsesinstitutioner, organisationer og myndigheder og bidrager til den offentlige debat om børn, sprog, sprogvanskeligheder, vurdering og uddannelse.
En gennemgående interesse i mit arbejde er forholdet mellem det, vi ønsker at vide om børns sprog, de metoder vi bruger til at undersøge det, og de beslutninger vi træffer på baggrund af resultaterne. Derfor arbejder jeg både med selve børns sproglige udvikling og med spørgsmål om måling, testvaliditet, opsporing og faglig praksis.
Jeg interesserer mig desuden for, hvordan børns muligheder for sproglig udvikling og deltagelse formes af de sprogmiljøer, de indgår i – i familien, dagtilbuddet, skolen og andre sociale sammenhænge. Her er jeg særligt optaget af sammenhængen mellem forskning, professionel praksis, uddannelsespolitik og social lighed.
Ved siden af forskning og undervisning arbejder jeg med forskningsformidling, faglig rådgivning og ekspertopgaver. Jeg holder oplæg for blandt andet fagprofessionelle, uddannelsesinstitutioner, organisationer og myndigheder og bidrager til den offentlige debat om børn, sprog, sprogvanskeligheder, vurdering og uddannelse.
Faglige ekspertiseområder
Børns sprogtilegnelse og sprogmiljøer
Hvordan børn tilegner sig sprog, og hvordan sproglig udvikling hænger sammen med input, interaktion, deltagelse og sprogmiljø.
Grammatisk udvikling og grammatiske vanskeligheder
Udviklingen af dansk grammatik hos børn med typisk og atypisk sproglig udvikling.
Udviklingsmæssig sprogforstyrrelse (Developmental Language Disorder, DLD)
Opsporing, karakteristika, udredning og betydningen af vedvarende udviklingsmæssige sprogvanskeligheder.
Flersprogethed
Etsproget, tosproget og flersproget sprogtilegnelse samt vurdering af flersprogede børns sproglige kompetencer og vanskeligheder.
Sprogscreening, sprogvurdering og sprogprøver
Måling, testvaliditet, opsporing og kritisk analyse af de redskaber og systemer, vi anvender til at træffe beslutninger om børn.
Sprog, uddannelse og social lighed
Hvordan institutionelle rammer, uddannelsespraksis og sprogpolitik påvirker børns muligheder for sproglig deltagelse, læring og udvikling.
Hvordan børn tilegner sig sprog, og hvordan sproglig udvikling hænger sammen med input, interaktion, deltagelse og sprogmiljø.
Grammatisk udvikling og grammatiske vanskeligheder
Udviklingen af dansk grammatik hos børn med typisk og atypisk sproglig udvikling.
Udviklingsmæssig sprogforstyrrelse (Developmental Language Disorder, DLD)
Opsporing, karakteristika, udredning og betydningen af vedvarende udviklingsmæssige sprogvanskeligheder.
Flersprogethed
Etsproget, tosproget og flersproget sprogtilegnelse samt vurdering af flersprogede børns sproglige kompetencer og vanskeligheder.
Sprogscreening, sprogvurdering og sprogprøver
Måling, testvaliditet, opsporing og kritisk analyse af de redskaber og systemer, vi anvender til at træffe beslutninger om børn.
Sprog, uddannelse og social lighed
Hvordan institutionelle rammer, uddannelsespraksis og sprogpolitik påvirker børns muligheder for sproglig deltagelse, læring og udvikling.
Forskning, praksis og samfund
Mit arbejde befinder sig ofte i krydsfeltet mellem forskning, professionel praksis og samfundsmæssige beslutninger. Jeg er særligt interesseret i spørgsmål, hvor den umiddelbart enkle løsning viser sig at være mere kompleks: Hvordan ved vi eksempelvis, om en sprogvurdering faktisk identificerer de børn, den skal? Hvad sker der, når et måleredskab bliver styrende for praksis? Hvordan skelner vi sproglige vanskeligheder fra naturlig variation i flersprogede børns udvikling? Og hvordan omsætter vi forskningsbaseret viden til indsatser, der faktisk forbedrer børns muligheder for deltagelse og læring?
Udvalgte ekspertopgaver
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK)
Medlem af Testkommissionen vedrørende nationale færdighedstest i dansk som andetsprog.
Lex – Danmarks Nationalleksikon
Fagansvarlig for Sprogtilegnelse og Sprogvanskeligheder.
Børne- og Undervisningsministeriet
Ekspert- og formidlingsopgaver vedrørende bl.a. sprog, vurdering og overgange.
Medlem af Testkommissionen vedrørende nationale færdighedstest i dansk som andetsprog.
Lex – Danmarks Nationalleksikon
Fagansvarlig for Sprogtilegnelse og Sprogvanskeligheder.
Børne- og Undervisningsministeriet
Ekspert- og formidlingsopgaver vedrørende bl.a. sprog, vurdering og overgange.
Faglig baggrund
Ansættelser (udvalgte)
2017-2024 Vicecenterleder, Center for Sprog og Læring, Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber (tidligere: Institut for Sprog og Kommunikation), Syddansk Universitet
2016 Studieleder, Audiologi og Logopædi, Syddansk Universitet.
2015-nu Lektor i sprogtilegnelse, Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber (tidligere: Institut for Sprog og Kommunikation), Syddansk Universitet
2012-2015 Postdoc i sprogtilegnelse ved Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2011-2012 Ph.d.-stipendiat ved Center for Børnesprog, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2007-2011 Videnskabelig assistent ved Center for Børnesprog, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2007 Ekstern Lektor ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
2002-2007 Studentermedhjælp ved Center for Børnesprog (tidligere Center for Sprogtilegnelse), Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2002-2003 Studentermedhjælp ved Laboratoriet for Naturlige Interaktive Systemer, Naturvidenskabelige og Tekniske Fakultet, Syddansk Universitet
Uddannelsesmæssig baggrund
2013 Ph.d.-grad med afhandlingen Tilegnelse af bøjningsmorfologi: En undersøgelse af substantivernes pluralisbøjning hos normaltudviklede danske børn i alderen 0-10 år. Vejleder professor Hans Basbøll, Syddansk Universitet
2007 Cand. mag. i Dansk/Nordisk med specialet Danske børns tilegnelse af nominalmorfologi: En empirisk analyse af nominalmorfologi i Child Directed Speech og Child Speech. Vejleder professor Hans Basbøll, Syddansk Universitet
2004 B.A. i Dansk/Nordisk fra Syddansk Universitet med et todelt bachelorprojekt: 1) Tosprogede i Danmark. Vejleder adjunkt Helen Korsgaard; 2) litterært emne. Vejleder ekstern lektor Knud Bjarne Gjesing.
1998 HHX ved Tønder Handelsskole
1996 STX ved Amtsgymnasiet i Paderup
2017-2024 Vicecenterleder, Center for Sprog og Læring, Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber (tidligere: Institut for Sprog og Kommunikation), Syddansk Universitet
2016 Studieleder, Audiologi og Logopædi, Syddansk Universitet.
2015-nu Lektor i sprogtilegnelse, Institut for Kultur- og Sprogvidenskaber (tidligere: Institut for Sprog og Kommunikation), Syddansk Universitet
2012-2015 Postdoc i sprogtilegnelse ved Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2011-2012 Ph.d.-stipendiat ved Center for Børnesprog, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2007-2011 Videnskabelig assistent ved Center for Børnesprog, Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2007 Ekstern Lektor ved Institut for Nordiske Studier og Sprogvidenskab, Københavns Universitet
2002-2007 Studentermedhjælp ved Center for Børnesprog (tidligere Center for Sprogtilegnelse), Institut for Sprog og Kommunikation, Syddansk Universitet
2002-2003 Studentermedhjælp ved Laboratoriet for Naturlige Interaktive Systemer, Naturvidenskabelige og Tekniske Fakultet, Syddansk Universitet
Uddannelsesmæssig baggrund
2013 Ph.d.-grad med afhandlingen Tilegnelse af bøjningsmorfologi: En undersøgelse af substantivernes pluralisbøjning hos normaltudviklede danske børn i alderen 0-10 år. Vejleder professor Hans Basbøll, Syddansk Universitet
2007 Cand. mag. i Dansk/Nordisk med specialet Danske børns tilegnelse af nominalmorfologi: En empirisk analyse af nominalmorfologi i Child Directed Speech og Child Speech. Vejleder professor Hans Basbøll, Syddansk Universitet
2004 B.A. i Dansk/Nordisk fra Syddansk Universitet med et todelt bachelorprojekt: 1) Tosprogede i Danmark. Vejleder adjunkt Helen Korsgaard; 2) litterært emne. Vejleder ekstern lektor Knud Bjarne Gjesing.
1998 HHX ved Tønder Handelsskole
1996 STX ved Amtsgymnasiet i Paderup